英語him、わかりません！
コア式の語順訳とは、英語を語順通りに拾いながら、コア英語教室のオリジナル「訳ルール」を使って、日本語へ訳していくことです。意訳へ走らず、なるべく、英単語の意味をつなげただけの和訳にします。なので、時々、へんてこりんな日本語訳になりますが、子どもたちは、その英文が表現している内容、場面を把握できていますので問題ありません。意訳はもっと先、高校生になってからでも良いと思います。
コア英語教室へ入会した子どもたちに「語順訳ルール」を持たせ、それを使いながら英文を訳していきます。小5または小6からは「代名詞一覧表」も加え、その2枚を何度も確認させながら訳を進めてゆきます。
小5からコア英語教室へ入会し、語順訳歴も3年目となった生徒さんとの語順訳練習中でのこと。
初期段階では英単語ひとつづ拾って、意味をつなげていきます。とある例文で、次の単語は”him”。
himは代名詞一覧表にも載っているし、また、今までの練習の中でも何度も何度も登場している代名詞なので、願わくば自力で意味を出して(意味を覚えていて）ほしい…！完全とまではいかないまでも、せめて、”かれ”という部分だけでもだしてくれれば…と思いながら、、、
先生「はい、次、him」
生徒「him」
先生「意味は？」
生徒「わかりません」（きっぱり、迷いなく、吐き捨てるように即答）
先生「何度も出てきてるで、少しでも出てこないか？」
生徒「わかりません！」（きっぱり、迷いなく、即答）
先生「わからんことない、絶対少しは覚えてるはず。どこかに載っていたとか、少しでも思い出せない？」
生徒「わかりません！」（きっぱり、三度目の即答）
ちょっと待て。それは、あかん。思い出そうとしてないやないか…少し声を低め、ドスを効かせ、再度、
先生「全く思い出せないはずがない。どっかに残ってる。思い出そうとしなさいっ！思い出すことを放棄するなっ。思い出すまで、進まへんで。」
クラスの空気がし～ん…と凍りつき、1分程の沈黙のあと、
生徒「かれを、に」
先生の心の声「ほら見ぃ、出るやんっ。最初から考えろよっ。」
出たやん、すごいやん、とほめると、「当たり前やん」と照れくさそうに答える生徒。この後のやり取りは、まるで別人とのやりとりのようにスムーズに進みました。
中学生は学校の課題や部活などやるべきことも多く、疲れ切った中で授業を受けることも多々あります。生徒の中には質問を投げかけても返事がかえってこない（目を開けながら放心して（眠って）いる）こともあります。今回もひょっとするとそんな状況だったかもしれません。
見極めは難しいところですが、「考えてみること」「思い出そうとすること」を安易に放棄しようとしている態度はしっかりととらえ、正していかなければなりませんね。
しっかり、観察していきます。